Wenn ein Märchen aus dem Gedächtnis erzählt wird, so der Neurologe Dr. Gerhard Hüther, geschieht beim Zuhören im Gehirn etwas Wichtiges, mehr so als wenn eine Geschichte nur gelesen oder vorgelesen wird. In der Sicherheit einer gemütlichen Erzählsituation werden die emotionalen Zentren aktiviert und es werden Stoffe produziert, die den Aufbau neuer Verbindungen zwischen den Nervenzellen fördern. Die Märchen steigern das Mitgefühl sowie die Fähigkeit, bessere Beziehungen aufzubauen, Hindernisse zu überwinden. Zudem geben sie Hoffnung. Wenn die Dinge im Märchen dunkel und gefährlich werden, aber in einer beschützten Situation erzählt werden, erzeugt dies einen "virtuellen" Lerneffekt.

Es ist jedoch von größter Wichtigkeit, dass auf die Dunkelheit und die Gefahr in der Geschichte ein Happy End folgt. Die Auflösung stellt dann für die Zuhörer, die sich ja mit der Geschichte zu identifizieren begannen, sicher, dass die Handlungen zielgerichtet und keineswegs sinnlos waren.

Deshalb behauptet Hüther, dass das Märchenerzählen die höchste Form der Lehre ist, da die Spannung und die Handlung der Geschichte zwar gefühlt werden, aber nicht in der Realität stattfinden.  

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According to neurologist Dr Gerhard Hüther, when a fairy tale is told from memory, something important happens in the brain while listening, more so than when a story is just read or read aloud. In the safety of a cosy storytelling situation, the emotional centres are activated and substances are produced that promote the building of new connections between the nerve cells. Fairy tales increase compassion as well as the ability to build better relationships, to overcome obstacles. They also give hope. When things get dark and dangerous in fairy tales, but told in a protected situation, this creates a "virtual" learning effect.

However, it is of utmost importance that the darkness and danger in the story is followed by a happy ending. The resolution then ensures for the listeners, who after all began to identify with the story, that the actions were purposeful and by no means pointless.

This is why Hüther claims that storytelling is the highest form of teaching, since the tension and action of the story are felt but do not take place in reality.  

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